A.鉆研教材
B.了解學(xué)生
C.選擇方法與手段
D.編寫教學(xué)活動計劃
E.創(chuàng)設(shè)環(huán)境
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.大學(xué)本位教育
B.在職培訓(xùn)
C.自我教育
D.校本培訓(xùn)
E.參與教育研究
A.學(xué)生是教學(xué)的對象
B.學(xué)生是教學(xué)的主體
C.學(xué)生是自我教育的主體
D.學(xué)生是班級的主體
A.問題具有挑戰(zhàn)性,以高質(zhì)量的學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)
B.合理分配集體教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)的時間,小組研討具有民主性、超越性
C.引進競爭機制及激勵性評價
D.擴大小組學(xué)習(xí)范圍,不局限于校園
E.培養(yǎng)個體交往意識和交往技能
A.孔子
B.盧梭
C.康德
D.裴斯泰洛齊
A.課程是社會改造
B.課程是知識
C.課程是經(jīng)驗
D.課程是活動
E.課程是教學(xué)
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認識。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()