A.游戲?qū)τ趦和陌l(fā)展功能早已成為教育者的共識(shí)
B.游戲是兒童發(fā)展的最高階段，是這一時(shí)期人類(lèi)發(fā)展的最高階段
C.在《幼兒園工作規(guī)程》中把“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”作為幼兒園教育工作的基本原則
D.《幼兒園工作規(guī)程》強(qiáng)調(diào)游戲是對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育的重要形式
E.游戲是幼兒生活中的基本活動(dòng)，是進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段

A.20世紀(jì)80年代末以來(lái)，我國(guó)學(xué)前教育從觀念到實(shí)踐都發(fā)生了較大的變化
B.尊重兒童的觀念，包括尊重兒童獨(dú)立人格與權(quán)利正在被越來(lái)越多的幼兒園教師所接受
C.學(xué)前教育的理論與研究工作者正在嘗試建立我國(guó)自己的學(xué)前教育理論體系
D.對(duì)于幼兒園課程、教學(xué)與游戲理論的整體建構(gòu)還缺乏有深度的系統(tǒng)研究
E.對(duì)幼兒園教育改革中出現(xiàn)的許多好的做法與經(jīng)驗(yàn)，也缺乏理論上的總結(jié)與提高

A.這一階段我國(guó)教育界、心理學(xué)界全面學(xué)習(xí)西方的心理學(xué)和教育學(xué)理論
B.學(xué)習(xí)和引進(jìn)前蘇聯(lián)的幼兒教育理論，對(duì)于奠定我國(guó)學(xué)前教育理論的馬克思主義理論基礎(chǔ)，提高學(xué)前教育的理論與研究水平具有重要意義
C.以社會(huì)文化歷史學(xué)派的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的游戲理論對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童游戲理論與幼兒園教育實(shí)踐的發(fā)展發(fā)生了巨大的影響
D.在我國(guó)幼兒園實(shí)際工作中，形成了一套來(lái)自前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)游戲的“三段論式”的方法模式
E.這一階段的兒童游戲理論與實(shí)踐基本處于移植階段

A.兒童游戲的力量和能力的發(fā)展
B.兒童現(xiàn)有認(rèn)知范圍比較狹小
C.兒童的先天智力和遺傳因素
D.兒童好動(dòng)的天性
E.游戲能夠給孩子以快感

A.到20世紀(jì)初，蒙臺(tái)梭利教學(xué)法在學(xué)前教育曾風(fēng)行一時(shí)
B.蒙臺(tái)梭利的教育思想中非常強(qiáng)調(diào)注意力集中的“工作”活動(dòng)對(duì)兒童的發(fā)展意義
C.他的教學(xué)法實(shí)際上是從兒童自然游戲中概括出主要因素并把這些因素組織起來(lái)系統(tǒng)化而形成的
D.她設(shè)計(jì)了10種教具，主要是訓(xùn)練知覺(jué)
E.兒童通過(guò)操作這些教具，進(jìn)行自我的校正，而獲得感知覺(jué)和智力發(fā)展