新校日常教學是指依據(jù)一定的教學思想和教學理論而形成的相對穩(wěn)定系統(tǒng)化和理論化的教學活動的范型，新校日常教學主要是有哪幾種？（）

在對教師能力結構模型中，關于學科教學能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結構中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

教學設計中分析學習者特性對應從注意力、關聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。

在面向協(xié)同學習模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務管理。

教學目標的三個層次為（）

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設計中，資源分為（）

奧蘇貝爾對學習者認知結構進行分析時，它的結構變量包括（）

洋蔥模型由哪幾個內(nèi)容組成？（）

翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。