A.班主任是對學生們善意的提醒
B.班主任老師的做法是在挖苦學生,違反了關愛學生的要求
C.班主任是在保護其他學生
D.我們應該學習班主任老師的做法
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A.指責童童媽媽向年級主任告狀
B.了解家長認為老師不重視童童的原因
C.暗示童童媽媽要有所表示自然會關注童童的
D.向童童媽媽保證會多關注童童,請她放心
A.做法欠妥,侵犯了學生隱私權
B.做法欠妥,但并未侵犯學生權利
C.做法并未欠妥,新聞就該真實
D.做法并未欠妥,教師應教育學生
A.學生學習和發(fā)展的促進者
B.課程的建設者和開發(fā)者
C.教育教學的研究者
D.學生學習的組織者
A.學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜恕冒l(fā)展的眼光看待學生
B.學生是學習的主體——尊重學生的主體地位
C.學生具有自身的獨特性——尊重個性,因材施教
D.學生是完整的人——堅持容錯教育
A.面向全體學生
B.提高國民素質
C.促進學生個性發(fā)展
D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
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最新試題
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻國家,這指明了()。
隨堂測驗后,教師給出標準答案,讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是()。
簡要分析傳統考試評價中存在的缺陷。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
把學習內容分成許多連續(xù)小任務,每個學生學習時按任務循序通過,過程中教師給予必要的指導,這種教學方法主要是()。
請你分別從思維能力和思維品質兩方面分析學困生存在問題。
《中華人民共和國未成年人保護法》中關于學校保護的規(guī)定有()。
談如何培養(yǎng)學困生的思維能力。
根據《小學教師專業(yè)標準試行》的要求,你認為張老師有哪些值得學習的地方?