以下不屬于標準參照測驗的是（）

評定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認知誤差。

自陳量表的誤差有嚴格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認知誤差等。

成就測驗在教育上的用途不包括（）

學(xué)習(xí)障礙的鑒定方法有病源法、診療法和（）。

選擇測驗時要符合測驗的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。

10個被試前后兩次進行了同一個測驗，第一次測驗10個被試的分數(shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗的分數(shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗的標準差分別是1.89和1.52，那么這個測驗的再測信度是（）

性向測驗偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對其做一些額外的解釋，讓其理解測驗過程。

常模的特點是（）