A.課內(nèi)學(xué)生管理和課外學(xué)生管理
B.對象及其行為緣由科學(xué)分析
C.跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)
D.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制
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A.不良行為習(xí)慣
B.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.實(shí)習(xí)學(xué)生管理
D.教學(xué)管理
A.學(xué)生與準(zhǔn)職業(yè)人
B.學(xué)生和教師
C.學(xué)生和家長
D.學(xué)生和職員
A.課內(nèi)學(xué)生管理
B.課外學(xué)生管理
C.課內(nèi)學(xué)生管理和課外學(xué)生管理
D.實(shí)習(xí)學(xué)生管理
A.教學(xué)管理制度
B.教務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制
C.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度
D.職業(yè)培訓(xùn)制度
A.職業(yè)培訓(xùn)
B.產(chǎn)教融合
C.工學(xué)結(jié)合
最新試題
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
據(jù)職業(yè)教育教學(xué)的特點(diǎn)，當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)方法的主導(dǎo)思想是（）。
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。
同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。
“三教”改革指的是對（）、教材、教法三個(gè)方面的改革。
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
現(xiàn)代學(xué)徒制中校企合作是前提，（）是核心。
中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。