A.誘因是動態(tài)
B.誘因分為積極誘因和消極誘因
C.誘因不能是簡單物體
D.學(xué)習(xí)期待就其作用上面來看就是學(xué)習(xí)誘因
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A.越高
B.越低
C.中等
D.影響不大
A.高尚動機
B.利他動機
C.低級動機
D.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機
A.示范
B.操作
C.指導(dǎo)
D.消退
A.建構(gòu)主義在學(xué)習(xí)觀上強調(diào)四個方面
B.學(xué)習(xí)是主動建構(gòu)的過程
C.學(xué)習(xí)具有社會互動性
D.知識可以脫離活動情境
A.學(xué)習(xí)是有目的的行為，而不是盲目的
B.學(xué)習(xí)是對符號-完形的認知
C.在外部刺激和行為反應(yīng)之間存在中介變量
D.教學(xué)過程既要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)部加工過程，又要影響這一過程
最新試題
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）