A.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)
B.掛圖
C.教學(xué)軟件
D.標(biāo)本教材
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A.關(guān)注階段論
B.綜合階段論
C.能力階段論
D.心理發(fā)展階段論
A.傳播學(xué)理論
B.教學(xué)理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.一般系統(tǒng)理論
A.學(xué)生
B.教學(xué)系統(tǒng)
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)方法
A.到第3年左右，是練就教學(xué)基本功階段
B.到第5年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段
C.到第5年至第8年，是教師成長(zhǎng)的徘徊階段
D.第8年至12年左右，是教師“成名”階段
A.任教前關(guān)注階段
B.能力形成階段
C.早期求生存階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
最新試題
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將資源分為（）
奧蘇貝爾對(duì)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí)，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個(gè)變量對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個(gè)變量也稱(chēng)三方面的特性，這三方面的特性包括（）
規(guī)范的“過(guò)程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素？（）
傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程通常包含（）兩個(gè)階段。
我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)體系有哪些？（）
在線(xiàn)視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中，翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括（）、教學(xué)設(shè)計(jì)。
在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，發(fā)生變化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括（）