A.班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)支持
B.資源教室
C.資源教師
D.征得學(xué)校同意的家長(zhǎng)提供的專業(yè)支持
E.校長(zhǎng)支持
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A.評(píng)價(jià)兒童是否存在語言發(fā)育遲緩
B.評(píng)價(jià)兒童語言發(fā)育遲緩屬于哪個(gè)類型
C.查看兒童現(xiàn)在的語言能力處于什么階段
D.評(píng)價(jià)結(jié)果將作為訓(xùn)練計(jì)劃的依據(jù)
A.鼓勵(lì)用可以理解的標(biāo)志或者記號(hào)進(jìn)行預(yù)告
B.對(duì)顏色感興趣,首先引入顏色名稱而不是動(dòng)詞
C.制止反響語言口
D.限制使用肢體語言
E.積極展示感興趣的圖畫書
A.辰辰拿到礦泉水的前事是辰辰付完了錢
B.辰辰打開蓋子的前事是藍(lán)色的蓋子出現(xiàn)在視線內(nèi)
C.辰辰打開蓋子的前事是辰辰付完了錢
D.以上三個(gè)選項(xiàng)都是錯(cuò)誤的
A.得到了正強(qiáng)化
B.沒有得到強(qiáng)化
C.得到了負(fù)懲罰
D.以上都不對(duì)
A.行為之后,被移除了一個(gè)刺激
B.行為之后,呈現(xiàn)了一個(gè)刺激“包”
C.偏好刺激是竹竿
D.沒有厭惡刺激
最新試題
優(yōu)勢(shì)半球額下回后部損害引起()
對(duì)患者進(jìn)行Frenchay法進(jìn)行構(gòu)音障礙的評(píng)定結(jié)果記錄為12/28a,則患者的構(gòu)音構(gòu)音障礙嚴(yán)重程度屬于()
以下為國(guó)內(nèi)常用的失語癥評(píng)定方法是()
關(guān)于RSST,判定為正常的情況應(yīng)是()
聽覺理解障礙表現(xiàn)不包括()
下列關(guān)于語言與言語的敘述錯(cuò)誤的是()
呼吸道保護(hù)手法不包括()
在吞咽分期中,利用吞咽反射的觸發(fā)進(jìn)行的時(shí)期是()
下列不屬于言語產(chǎn)生模式的是()
下列不是參與言語產(chǎn)生的系統(tǒng)是()