A.認(rèn)知目標(biāo)
B.情感態(tài)度目標(biāo)
C.操作技能目標(biāo)
D.創(chuàng)造目標(biāo)
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A.操作練習(xí)法
B.講解法
C.情境法
D.多感官體驗(yàn)法
A.感知音樂要素
B.體驗(yàn)音樂風(fēng)格
C.感受音樂意境
D.進(jìn)行音樂表演
A.3-4歲
B.4-5歲
C.5-6歲
D.6歲以上
A.思路新穎、開放，獨(dú)具創(chuàng)意
B.學(xué)科文體知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的貫穿
C.藝術(shù)課與學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的緊密聯(lián)系
D.把社會(huì)隱性資源變成可利用資源
A.導(dǎo)向功能
B.診斷功能
C.批評(píng)功能
D.激勵(lì)功能
最新試題
根據(jù)正常兒童在其成長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期中的能力來編排課程的順序叫做（）
為大班兒童設(shè)計(jì)的紙工課題主要是（）
下列哪一個(gè)不屬于美術(shù)欣賞活動(dòng)的方法（）
在發(fā)展復(fù)合動(dòng)作的同時(shí)，四到五歲兒童動(dòng)作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。
美國(guó)的（）曾在1981年做過一項(xiàng)研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動(dòng)作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。
在旋律感知方面，表現(xiàn)走音現(xiàn)象比較明顯的是（）
能夠從音高輪廓飄忽不定到準(zhǔn)確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準(zhǔn)確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點(diǎn)。
能綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的是（）
下列不屬于學(xué)前音樂教育活動(dòng)一般性的教育教學(xué)指導(dǎo)方法的是（）
下列不屬于學(xué)前兒童音樂教育運(yùn)用語言指導(dǎo)法常用的方式的是（）