通常我們說的言語指的是（）。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。

視力是指眼睛識別物體（）的能力。

簡述視覺障礙的概念。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。