各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應(yīng)用一項掌握較差。

小學(xué)生在解答水桶的表面積時，計算了兩個底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。

小學(xué)生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

在小學(xué)、特別是低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習較多的是按（）的方式進行。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

小學(xué)幾何教材中先學(xué)習長方形面積，繼而學(xué)習正方形面積，后者是前者的（）。

小學(xué)教材把整數(shù)及四則運算劃分為（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。