嬰幼兒時期的孩子，不需要培養(yǎng)他們的社交能力。

獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女享受更多的教育資源及投資，但是同時也承擔(dān)更多的期待和壓力。

（）是語言教育的中心能力，要引導(dǎo)嬰兒多說多表達(dá)。

簡述“互聯(lián)網(wǎng)+幼兒家庭教育”的不足。

19個月后的嬰兒，飲食可按四餐制，即早餐、中餐、點(diǎn)心和晚餐。

嬰幼兒家庭教養(yǎng)的主要目的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的形式日益（）。

早教課中的受教育主體應(yīng)該是（）。

當(dāng)非獨(dú)生子女家庭中出現(xiàn)“爭寵”行為時，父母應(yīng)該冷處理。

基于嬰兒的發(fā)育需要，如果母親的乳汁分泌是充足的，優(yōu)先考慮母乳喂養(yǎng)。