A.純真
B.浪漫
C.夢(mèng)幻
D.詩(shī)意
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A.培養(yǎng)少兒積極健康的審美情感
B.完善與塑造少兒人格
C.多元化的少兒美學(xué)追求
D.幫助少兒建立審美的人生觀
A.校園化與社會(huì)化
B.兒童化與成人化
C.校園化與兒童化
D.社會(huì)化與成人化
A.再現(xiàn)兒童的天真稚氣
B.感知生活，啟迪人生
C.關(guān)注成人化心理
D.引導(dǎo)少兒讀者認(rèn)識(shí)人生的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)
A.美學(xué)
B.美感
C.成長(zhǎng)
D.荒誕
A.民間故事
B.科學(xué)知識(shí)
C.文學(xué)形式
D.讀物形式
最新試題
中學(xué)生讀物中文學(xué)類型讀物重在（）。
少年讀者的年齡特征指由于年齡因素所形成的一切人格特征的總和。
少年更多地傾向于敘事詩(shī)，喜愛(ài)這種長(zhǎng)于張揚(yáng)個(gè)性的表達(dá)方式。
葉君健的最大的貢獻(xiàn)是（）。
少年文學(xué)作者應(yīng)該要成為少年讀者精神上的朋友和引導(dǎo)者，要有豐富的生活體驗(yàn)和廣博的文化知識(shí)，要有充滿生氣的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
托物言志是抒情散文最突出的特點(diǎn)之一。
以下屬于嚴(yán)文井的兒童文學(xué)作品是（）。
在閱讀過(guò)程中，學(xué)生遇到不能理解或解決的疑難，這就要求他們知疑善問(wèn)。
二十世紀(jì)童話發(fā)展的一大趨勢(shì)是通過(guò)（）表現(xiàn)作家對(duì)人生與自我的追問(wèn)與思考。
二戰(zhàn)后期出現(xiàn)了具有后現(xiàn)代色彩的新現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，最典型的代表是（）。