A.各有所長(zhǎng)，互相滲透
B.相互支撐，相互制約
C.既具服務(wù)性特點(diǎn)，又具獨(dú)立性功能
D.專(zhuān)業(yè)課是公共課的基礎(chǔ)
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A.學(xué)生分組
B.明確任務(wù)
C.教師示范
D.現(xiàn)場(chǎng)演示
A.職業(yè)教育實(shí)踐型專(zhuān)家
B.“雙師型”骨干教師
C.企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家
D.學(xué)校教務(wù)和教研部門(mén)骨干
A.把握“雙師型”教師獨(dú)特內(nèi)涵和價(jià)值
B.調(diào)研某專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)狀況
C.以此明確“雙師型”教師培養(yǎng)的主要目的
D.并將其作為“雙師型”教師業(yè)績(jī)考核的主要依據(jù)
A.依督而導(dǎo)
B.以督促導(dǎo)
C.督導(dǎo)相因
D.循導(dǎo)促好
A.促進(jìn)對(duì)接原則
B.追求實(shí)效原則
C.促進(jìn)發(fā)展原則
D.實(shí)事求是原則
最新試題
按照金斯伯格的理論，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生處于職業(yè)生涯發(fā)展的哪個(gè)時(shí)期？（）
職業(yè)教育學(xué)以（）為研究對(duì)象。
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
1932年，民國(guó)政府頒布的（）是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。
下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本（）。
1969年，德國(guó)聯(lián)邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作的職業(yè)培訓(xùn)形式用（）來(lái)表述。
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
英國(guó)資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。