單項選擇題對于社會分層產(chǎn)生的原因，學(xué)術(shù)界有兩種解釋取向，即社會沖突論和（）
A.社會和諧論
B.社會排斥論
C.社會功能論
D.社會配置論
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1.單項選擇題提出了“文化再生產(chǎn)理論”的學(xué)者是（）
A.哈貝馬斯
B.柯林斯
C.布魯克弗
D.布迪厄
2.單項選擇題把握多元文化教育的意識三態(tài)觀是指意識形態(tài)、意識生態(tài)和（）
A.意識通達(dá)教育
B.意識融匯教育
C.意識對話
D.意識心態(tài)
3.單項選擇題二戰(zhàn)后，以美國著名的社會學(xué)家帕森斯和墨頓為代表的理論對教育社會學(xué)理論與方法研究產(chǎn)生了很大的影響，該理論是（）
A.結(jié)構(gòu)—功能主義
B.常人方法學(xué)
C.符號互動論
D.現(xiàn)象學(xué)
4.單項選擇題教育是社會大系統(tǒng)的一個組成部分，社會的變遷必然要求教育做出調(diào)整和改變。此觀點(diǎn)屬于教育與社會變遷關(guān)系理論中的（）
A.交互說
B.條件與原因說
C.被動演變說
D.結(jié)果說
5.單項選擇題哈貝馬斯學(xué)說的中心概念是（）
A.規(guī)范基礎(chǔ)
B.溝通理性
C.合理判斷
D.理性發(fā)展
最新試題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
題型：判斷題
互動主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
題型：判斷題
教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。
題型：判斷題
直接再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育的再生產(chǎn)功能是通過對應(yīng)原則實現(xiàn)的。
題型：判斷題
互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型：判斷題