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A.尋訪與體驗(yàn)
B.回顧與反思
C.計(jì)劃與決策
D.探索與表征
A.探索周圍生活中豆豆的生長方式，感知豆豆的形狀與特征，獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
B.將有著相似外表（顏色、大小和形狀）的種子應(yīng)該歸為一類
C.通過比較豆豆不同的形狀特征獲得物體有關(guān)的幾何知識
D.了解豆豆需要充足的氧氣，并且進(jìn)行光合作用，讓豆豆得到充分的呼吸
A.科學(xué)
B.數(shù)學(xué)
C.工程
D.技術(shù)
A.科學(xué)
B.區(qū)域
C.領(lǐng)域
D.生活
最新試題
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時，應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
幼兒在生活早期就已有了與加減運(yùn)算的最初接觸，這些生活經(jīng)驗(yàn)為他們的學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下了重要的基礎(chǔ)。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
專門的數(shù)學(xué)教育活動是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動。
3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。
學(xué)前階段幼兒所需要認(rèn)識的立體圖形包括（）
集合間數(shù)量的比較，當(dāng)材料越相近，匹配的難度就越小。
幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)契機(jī)。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關(guān)系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類。