A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.深化階段
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A.對角色情緒狀態(tài)的歸因
B.能根據(jù)情景和自身經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)角色的情緒
C.對角色的情緒和金魚產(chǎn)生移情反映
D.閱讀兒童情緒管理的相關(guān)書籍
A.以獨(dú)自語言的形式進(jìn)行說明性講述
B.使用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡潔明了的說明性詞句
C.理解說明性講述的內(nèi)容組織方式
D.促進(jìn)兒童認(rèn)知與思維發(fā)展的作用
A.情景講述
B.日常交流中的敘事性講述
C.角色游戲中的敘事性講述
D.過渡環(huán)節(jié)中的敘事性講述
A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.深入階段
A.1-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
最新試題
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
幼兒語言教育目標(biāo)制定的依據(jù)（）
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
（）是指在制定語言教育活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該包括認(rèn)識(shí)、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）