以下關于“職業(yè)教育對政治經濟制度的作用”說法中有誤的是（）

職業(yè)教育教學設計實質上是一個教學準備的過程，教學準備通常要做好“三備”工作。下列選項不屬于“三備”的是（）

按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學生主體上所建構的是（）

下列哪個選項是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動評價職業(yè)教育效果的價值尺度？（）

職業(yè)教育為經濟發(fā)展服務的方式不包括（）

1969年，德國聯邦政府頒布了《職業(yè)教育法》，正式將企業(yè)與職業(yè)學校合作的職業(yè)培訓形式用（）來表述。

1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關于職業(yè)教育的法令。

下列選項不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。

“三教”改革指的是對（）、教材、教法三個方面的改革。

我國職業(yè)學校教育由（）構成。