（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。

中國近代第一所職業(yè)學(xué)校是洋務(wù)派舉辦的（）。

職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方式不包括（）

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對(duì)歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評(píng)估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）

同時(shí)具備理論教學(xué)與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的師資保障。

澳大利亞目前已經(jīng)形成了以（）為主體的職業(yè)教育體系。

下列哪個(gè)選項(xiàng)是制定職業(yè)教育規(guī)劃、編制職業(yè)教育課程、開展職業(yè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)職業(yè)教育效果的價(jià)值尺度？（）

大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實(shí)施了（）資格框架。