閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，調(diào)集各種相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解讀（）。

寫字教學(xué)中，教師的示范作用很重要。

閱讀是語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言外化的過(guò)程。（）

兒歌和童謠是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體裁。

結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材“快樂(lè)讀書吧”和學(xué)校推薦必讀書單，設(shè)置文學(xué)（）課、閱讀（）課、閱讀（）課、閱讀（）課，豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。

識(shí)字教學(xué)的策略是（）

語(yǔ)文素養(yǎng)具有基礎(chǔ)性。

現(xiàn)代閱讀理論認(rèn)為文本意義是在讀者與文本的對(duì)話中構(gòu)建的。

小學(xué)作文教學(xué)必須有（）基點(diǎn)。

識(shí)字教育中寓識(shí)字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。