漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略之一是利用形象教學(xué)拼音字母。

小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化練筆寫(xiě)作。（）

1978年2月國(guó)家教委頒布了第一部大綱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱（試行草案）》，1980年又做了修改。其特點(diǎn)之一是（）。

2001年《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》值得關(guān)注的是努力構(gòu)建完整的評(píng)價(jià)體系。

1950年8月中央人民政府教育部頒發(fā)了《小學(xué)語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》的特點(diǎn)正確的是（）。

閱讀是語(yǔ)言運(yùn)用和語(yǔ)言外化的過(guò)程。（）

漢語(yǔ)拼音是學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，對(duì)兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學(xué)生水平。（）

語(yǔ)文課程的工具性和人文性的統(tǒng)一性質(zhì)意味著它是語(yǔ)文課程與教學(xué)唯一正確的形態(tài)。

韓愈強(qiáng)調(diào)（）。

識(shí)字教育中寓識(shí)字于游戲之中必須按教學(xué)要去而定。