A.等級(jí)量表評(píng)價(jià)
B.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
C.檔案夾評(píng)價(jià)
D.形式性評(píng)價(jià)
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A.傳統(tǒng)的視唱、識(shí)譜
B.通過(guò)身體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)表達(dá)的合理度
C.通過(guò)歌唱對(duì)音樂(lè)特性表達(dá)的合理度
D.運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)音樂(lè)特性表達(dá)的合理度
A.游戲方式
B.探究方式
C.角色表演或劇情表演方式
D.圓舞、對(duì)舞方式
A.借用語(yǔ)言教學(xué)方式的鋪墊
B.借用科學(xué)探究方式的鋪墊
C.借用體育活動(dòng)方式的鋪墊
D.借用其他藝術(shù)形式的鋪墊
A.舞蹈
B.戲劇
C.視覺(jué)作品
D.詩(shī)歌
A.掌握歌詞階段
B.掌握節(jié)奏階段
C.大致掌握音高輪廓階段
D.出具調(diào)性感階段
最新試題
以下樂(lè)曲中，屬于句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲的是（）。
音樂(lè)欣賞作品在引子轉(zhuǎn)向正曲時(shí)和動(dòng)作切換的句子之間需要使用口頭預(yù)令。
聲勢(shì)模式是指把抽象音樂(lè)聽覺(jué)符號(hào)翻譯成可視的圖形，這些圖形特征與音樂(lè)形象特征嚴(yán)絲合縫，幼兒通過(guò)用身體動(dòng)作感受與表現(xiàn)圖形而感受與表現(xiàn)音樂(lè)。
幼兒園集體舞教育活動(dòng)指以一個(gè)音樂(lè)作品為單位，基于對(duì)此音樂(lè)作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊(duì)形、集體協(xié)作完成的律動(dòng)表現(xiàn)，旨在促進(jìn)幼兒音樂(lè)與社會(huì)性發(fā)展的一種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒園歌唱教育活動(dòng)是指針對(duì)某一歌曲展開的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，最終采用的音樂(lè)表現(xiàn)媒介為（）。
為音樂(lè)欣賞作品創(chuàng)編身體動(dòng)作的基本原則有（）。
幼兒園音樂(lè)教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。
音樂(lè)教學(xué)游戲化質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（）。
示范策略具有（）的特征。
幼兒自發(fā)音樂(lè)活動(dòng)類型包括（）。