A.州教育委員會
B.學(xué)區(qū)教育委員會
C.學(xué)校董事會
D.各級各類學(xué)校
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A.文實(shí)中學(xué)
B.綜合中學(xué)
C.高級中學(xué)
D.初級中學(xué)
A.進(jìn)步教育
B.改造主義教育
C.要素主義教育
D.結(jié)構(gòu)主義教育
A.《國家在危機(jī)中：教育改革勢在必行》
B.《美國2000：教育戰(zhàn)略》
C.《不然一個孩子掉隊(duì)》
D.《2000年目標(biāo)：美國教育法》
A.自然科學(xué)
B.語言
C.數(shù)學(xué)
D.現(xiàn)代外語
A.普及義務(wù)教育
B.設(shè)置不同類型的中學(xué)
C.重建和恢復(fù)學(xué)校教育
D.改造納粹教育政策
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏韺?shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）