A.動(dòng)態(tài)評價(jià)
B.靜態(tài)評價(jià)
C.定性評價(jià)
D.定量評價(jià)
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A.動(dòng)機(jī)
B.效果
C.動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一
D.唯動(dòng)機(jī)論
A.自我評價(jià)
B.學(xué)生評價(jià)
C.社會(huì)評價(jià)
D.家長評價(jià)
A.公眾性
B.示范性
C.限制性
D.導(dǎo)向性
A.謀生境界
B.職業(yè)境界
C.事業(yè)境界
D.志業(yè)境界
A.謀生境界
B.職業(yè)境界
C.事業(yè)境界
D.志業(yè)境界
最新試題
選擇科學(xué)的（）是實(shí)踐師德考核體系的有效途徑。
盡管學(xué)生都是不同的個(gè)體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實(shí)踐精神、民主精神。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
教師職業(yè)道德評價(jià)是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價(jià)值判斷。
學(xué)高為師，教師要做大國工匠的（）。