A.可以展示學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與進(jìn)步情況
B.只能用于過程性評價
C.用于評價學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的“學(xué)習(xí)成果”
D.可以從多側(cè)面來判斷每個學(xué)生的成長

A.客觀，降低評價的隨意性
B.是可視化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)的盲目性
C.使用時提前使量規(guī)公開化
D.讓學(xué)生或同學(xué)或家長參與到評價過程中來
E.用于評價學(xué)生在給定作業(yè)或任務(wù)中產(chǎn)生的成果，使用于研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、課堂參與、演示匯報等

A.學(xué)習(xí)主題應(yīng)有吸引力
B.傾向于使用教師自己設(shè)計制作的學(xué)習(xí)資源
C.評估學(xué)習(xí)結(jié)果時一般使用量規(guī)作為評價工具
D.要求學(xué)生通過高級思維技能來解決問題，而不是僅僅回答問題

A.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的選題應(yīng)具有整合性，可來源于多學(xué)科具有相關(guān)知識特征的知識點
B.同一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以通過有效設(shè)計，可以適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí)需要
C.在設(shè)計專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的頁面時，一定要充分考慮到學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性、年齡特性、認(rèn)知特性
D.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的一種新形式，通過這種形式不僅可以讓學(xué)生獲得知識，而且能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神、實踐能力和信息素養(yǎng)

A.在研究、解決問題時總是想方設(shè)法獲取有關(guān)信息
B.經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書刊、電視等信息工具、媒體等渠道來開展學(xué)習(xí)
C.能將信息技術(shù)運(yùn)用于自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流
D.努力地將信息技術(shù)整合到自己的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)中