A.分析培訓(xùn)需求
B.設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案
C.實(shí)施培訓(xùn)
D.培訓(xùn)評(píng)估
E.檢驗(yàn)培訓(xùn)結(jié)果
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A.互相了解
B.打消疑慮
C.適應(yīng)工作
D.用人所長(zhǎng)
E.培養(yǎng)歸屬感
A.事總量與人總量的矛盾
B.事類型結(jié)構(gòu)與人能力結(jié)構(gòu)的矛盾
C.職務(wù)與個(gè)人素質(zhì)的矛盾
D.職位與個(gè)人資格素質(zhì)矛盾
E.職位與人的總量的矛盾
A.權(quán)力定位于群體
B.權(quán)力定位于領(lǐng)導(dǎo)
C.放棄權(quán)力
D.家長(zhǎng)式作風(fēng)
A.產(chǎn)量
B.工作量
C.行為觀察
D.銷售額
A.員工特征
B.員工行為
C.員工工作結(jié)果
D.領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)
最新試題
（）將在一個(gè)部門或小組里面所有可比的員工兩兩配對(duì)，由考核者根據(jù)兩人績(jī)效的相對(duì)水平指出其中哪一個(gè)人表現(xiàn)更好。
（）在這里不是指對(duì)組織本身的開(kāi)發(fā)，而是指通過(guò)組織這個(gè)中介對(duì)組織中的成員進(jìn)行開(kāi)發(fā)的一種形式與活動(dòng)。
現(xiàn)場(chǎng)招聘
沙因教授提出哪五種職業(yè)錨？
職業(yè)發(fā)展觀產(chǎn)生的背景有（）。
霍蘭德基于自己對(duì)職業(yè)性向測(cè)試的研究，一共發(fā)現(xiàn)了六種基本的職業(yè)性向，分別是：技能性向、（）、社交性向、事務(wù)性向、經(jīng)營(yíng)性向和藝術(shù)性向。
對(duì)組織的員工而言，其能力是指搖（）的能力。
什么是360度考核？為了充分運(yùn)用360度考核的優(yōu)點(diǎn)而避免其缺點(diǎn)，你有什么建議嗎？
（）的重點(diǎn)在于變革過(guò)程，強(qiáng)調(diào)通過(guò)矯正員工工作態(tài)度、價(jià)值觀、解決問(wèn)題的途徑以及人際交往的風(fēng)格來(lái)實(shí)現(xiàn)行為的改變。
按照國(guó)際上通行的原則，仲裁有三種形式：（）、一攬子方案以及逐項(xiàng)選用。