原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當前所學的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。

規(guī)范的“過程與方法”目標的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）

傳統(tǒng)的教學過程通常包含（）兩個階段。

經(jīng)過長期的實驗研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學習的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）

當新觀念是對原有觀念的一種（）時，就構(gòu)成相屬關(guān)系。

翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。

在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設(shè)計中，將資源分為（）

在我國教學目標分類體系中屬于認知類的教學目標包括（）

教學目標的三個層次為（）

教學設(shè)計中分析學習者特性對應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學生們的學習動機。