園本管理的產生反映了西方教育管理哲學從“內控式管理”到“外控式管理”的轉變。

1916年，法約爾提出管理的要素包括：計劃、（）、指揮、協(xié)調與控制。

經(jīng)濟方法是管理實踐中運用的最多、最為普遍的一種管理方法。

家長委員會是以家長代表為主體構成的（），是連接家庭和幼兒園的橋梁和紐帶。

目標管理的核心是注重工作成果和成果評價，強調（）。

以下屬于可被幼兒園利用起來為保教服務的社區(qū)資源有（）。

幼兒園公共關系活動的基本原則包括：信譽至上，誠實守信原則、互惠互利，（）原則和全員公關，開拓創(chuàng)新原則。

園所與（）是決定園所良性發(fā)展和教育教學質量的重要因素。

激勵方法是指在教育管理活動中，管理者運用思想政治工作有關理論和行為科學地激勵理論，提高教職員工的思想認識，激發(fā)、調動教職員工工作積極性的方法。這種方法又叫（）方法。

在執(zhí)行法律法規(guī)時，管理者應抱著“懲前毖后、治病救人”的態(tài)度，在依法辦事的同時，要彰顯人文關懷。