A.診斷式教研
B.反思式教研
C.頭腦風(fēng)暴式教研
D.總結(jié)式教研
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一課多研
B.同課異構(gòu)
C.教育活動(dòng)全園觀摩
D.課堂觀察
E.名師工作坊
A.組建教研組
B.開展教研活動(dòng)
C.組織生活環(huán)節(jié)保教研討
D.組織家長(zhǎng)會(huì)
A.直接指向性
B.自我主體性
C.現(xiàn)實(shí)針對(duì)性
D.靈活多樣性
A.保育教育相結(jié)合
B.建立合理的常規(guī)
C.培養(yǎng)基本生活技能
A.保教結(jié)合
B.科學(xué)規(guī)范
C.全面細(xì)致
最新試題
（）是幼兒園得以生存和發(fā)展的重要手段和制約因素。
園本管理是從（）演變而來(lái)的。強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移，學(xué)校成為自我管理、自主發(fā)展的獨(dú)立法人實(shí)體，從而提高學(xué)校管理的有效性。
美國(guó)管理大師彼得·德魯克于1954年在其名著《管理實(shí)踐》中最先提出了“（）”的概念。
目標(biāo)管理中，在目標(biāo)確立、分配后，主管人員便可撒手不管了。
幼兒園行政管理方法強(qiáng)調(diào)的是園長(zhǎng)的管理主體地位。
?每個(gè)幼兒園不僅要重視規(guī)章制度的制定，更應(yīng)該重視規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，才能發(fā)揮其作用。其方法有（）。
幼兒園財(cái)務(wù)制度既要嚴(yán)格，又要合理；既要相對(duì)穩(wěn)定，又要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整和修改。
制定科學(xué)合理的學(xué)前教育管理原則，既要考慮學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特殊性，又要考慮社會(huì)組織管理的一般問題。
幼兒園激勵(lì)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能一蹴而就。
?以下不屬于以集體的方式開展家長(zhǎng)工作的是（）。