A.基本前提
B.根本宗旨
C.總目標(biāo)
D.必要條件
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A.主觀試題
B.客觀試題
C.單向性測試
D.多向性測試
A.創(chuàng)建實習(xí)場
B.創(chuàng)建實踐基地
C.創(chuàng)新實踐活動
D.創(chuàng)新實踐形式
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)計劃
D.教學(xué)大綱
A.強(qiáng)化
B.記憶
C.重復(fù)
D.刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)
A.綜合素養(yǎng)
B.學(xué)科核心素
C.核心素養(yǎng)
D.語文素養(yǎng)
最新試題
常規(guī)閱讀教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)模式是：預(yù)習(xí)一（）一復(fù)習(xí)與練習(xí)。
在語文教學(xué)設(shè)計過程中，（）是設(shè)計者。
課程改革有兩個不可分割的因素，即技術(shù)因素和（）
對學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。
完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）
以（）為開發(fā)主體，語文學(xué)習(xí)所利用的各種課程資源的總和就是語文校本課程資源。
以配合課堂教學(xué)為目的的課外活動也叫（），此類活動主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原著閱讀。
（）任務(wù)群包括實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)三個學(xué)習(xí)任務(wù)群。
語文考試有單向性測試和綜合性測試，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)（）測試。
（）學(xué)習(xí)任務(wù)群包括整本書閱讀與跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩個學(xué)習(xí)任務(wù)群。