A、3~4歲
B、4~5歲
C、5~6歲
D、2~3歲
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A.個別化教育
B.整合教育
C.良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)
D.表達(dá)練習(xí)
A.滲透性
B.積累性
C.易行性
D.計劃性
A.自由游戲中的語言學(xué)習(xí)
B.日常生活中的語言學(xué)習(xí)
C.其他領(lǐng)域中的語言學(xué)習(xí)
D.戶外活動中的語言學(xué)習(xí)
A.教育目標(biāo)的整合
B.教育內(nèi)容的整合
C.教育方式的整合
D.教育材料的整合
A.語言內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)
B.語言形式的經(jīng)驗(yàn)
C.語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)
D.語言交談的經(jīng)驗(yàn)
最新試題
具有表演游戲和角色游戲雙重特點(diǎn)的是（）。
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
3-6歲學(xué)前兒童語法的發(fā)展特點(diǎn)包括：（）
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
（）是指在制定語言教育活動的目標(biāo)時，應(yīng)該包括認(rèn)識、情感與態(tài)度、能力與技能3方面的要求。
（）活動以促進(jìn)幼兒語言表述行為的發(fā)展為主，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和表述的語言經(jīng)驗(yàn)。
4歲左右，語音意識明顯地發(fā)展起來。
幼兒使用具體、生動、形象的詞語說話，同時抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（）。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
從（）來看，談話活動注重幼兒運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。