A.年齡比較大
B.素質(zhì)是基本的、全面的,又是可以努力達(dá)到的
C.搬用國(guó)外理論
D.素質(zhì)分類(lèi)要純理論化
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A.人的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺(jué)器官特別是大腦的先天特點(diǎn)
B.文化修養(yǎng)
C.任職的資格
D.即公民素質(zhì)
A.體現(xiàn)中國(guó)特色和學(xué)校特點(diǎn)
B.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)
C.照般當(dāng)前流行的觀點(diǎn)
D.校長(zhǎng)總結(jié)
A.管理原則高于管理規(guī)律
B.管理原則等同于管理方法
C.學(xué)校管理原則是學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的高度概括
D.管理原則不會(huì)過(guò)時(shí)
A.1953-1957年的校長(zhǎng)責(zé)任制
B.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C.革命委員會(huì)制
D.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制
A.古代的教育
B.中世紀(jì)以前的教育
C.關(guān)于傳統(tǒng)的教育
D.以赫爾巴特的教育理論為依據(jù)所形成的課堂教學(xué)制度、教學(xué)理論和方法
最新試題
為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果,為了證明課程實(shí)施的成果的是()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
溝通的方式很重要,“不在于說(shuō)了什么,而在于如何說(shuō)的”,這啟示我們()
溝通是一個(gè)()
“校園文化”流行于()
通過(guò)課程評(píng)價(jià)讓被評(píng)價(jià)者正確認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,在這個(gè)基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進(jìn)提供信息,讓學(xué)生和教師增強(qiáng)自己的發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,這是課程評(píng)價(jià)的()
教育管理研究常用的具體方法不包括()
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是()
具體而言,德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括()
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是()