A.教育觀念
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.課程內(nèi)容
D.學(xué)術(shù)交流
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A.高等教育本質(zhì)觀
B.高等教育價(jià)值觀
C.高等教育功能觀
D.課程觀
A.管理組織的松散性
B.管理權(quán)威的雙重性
C.管理主客體的相對性
D.管理結(jié)構(gòu)的多樣性
A.教學(xué)管理
B.人力資源管理
C.科研管理
D.后勤管理
A.物質(zhì)文化層
B.觀念文化層
C.制度文化層
D.行為文化層
A.職稱結(jié)構(gòu)
B.專業(yè)結(jié)構(gòu)
C.學(xué)緣結(jié)構(gòu)
D.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)
最新試題
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
高校社會(huì)咨詢服務(wù)一般包括（）兩個(gè)方面。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究（）
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有（）