A.褶皺
B.沙漠
C.火山
D.斷層
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A.角色責任與自我價值實現(xiàn)引發(fā)的心理沖突
B.角色環(huán)境與社會環(huán)境引發(fā)的心理沖突
C.不同角色責任引發(fā)的行為沖突
D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突
A.其身正不令而行,其身不正雖令不從
B.師道立而善人多,樂其友而信其道
C.安其學而親其師,樂其友而信其道
D.師亞然后道尊,道尊然后民知敬學
A.會滋長“公約管理員”打小報告的不良習慣,但有利于學生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學生和睦相處,但尊重了學生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神,但體現(xiàn)了班級民主管理
D.會增加“公約管理員”的任務,但調(diào)動了學生的積極性、主動性
A.鼓勵大膽向老師家長求助
B.請求學校對違紀學生言加管教
C.找到欺負小娟的學生進行教育
D.建議學校勸退欺負小娟的學生
A.錯誤,學校應依法履行監(jiān)護責任,保護兒童人身安全
B.錯誤,學校應依法履行保護義務,積極采取救助措施
C.正確,學校沒有執(zhí)法權限,光憑勸說無濟于事
D.正確,學校不是行政機關,無權干預家庭事務
最新試題
讓愛國主義精神在學生的心目中牢固扎根,教育引導學生熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨,立志聽黨話,跟黨走,立志扎根人民,奉獻國家,這指明了()。
課程改革與開發(fā)上由政府和教育專家負責,一線教師負責落實。
簡要分析傳統(tǒng)考試評價中存在的缺陷。
談談勞動教育對促進學生全面發(fā)展的意義。
隨著評價觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學行為應發(fā)生哪些變化?
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結構等方面整體水平提升,其核心要求是實現(xiàn)()。
小學生學習有進步,老師就獎勵一張“點贊卡”。這種強化屬于()。
隨著社會的發(fā)展,當代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看,還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是()。
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后,解答出老師布置的應用題。此時,學生主要獲得是()。
《小學教師專業(yè)標準(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。