閱讀材料，回答下列問題
材料一：
康熙年間以楊光先為首的大臣指責傳教士湯若望等人謀反，各省教士多受拘禁；羅馬教廷反對利瑪竇所開創(chuàng)的傳教方式，發(fā)布禁約，不準中國教徒敬天、祭祖與拜孔，康熙帝諭令禁止洋人在華傳教，西教從此禁絕，與西教并行傳播的西學，亦告中斷。
材料二：
《海國圖志》在中國出版時僅僅印了1000冊左右，但是傳到日本后，多次重印，讀書人幾乎人手一冊。書中的指導思想推動了明治維新的發(fā)展。
材料三：
從詹天佑那一批幼童留美開始，清政府派出多批留美學生，主要學習船舶和機械；19世紀末大量中國人到日本留學，學習法律和政治；20世紀20年代的國共兩黨精英赴蘇留學，接受蘇聯(lián)共產(chǎn)主義思想。
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A.材料有助于研究印刷術的發(fā)展歷程
B.《玉堂雜記》最早記載了活字印刷術
C.活字印刷術開創(chuàng)了人類印刷史上的新紀元
D.宋代是我國古代科技文化的繁榮時代
A.經(jīng)部
B.史部
C.子部
D.集部
根據(jù)下列文本材料所示內(nèi)容，可以推斷出的朝代是（）
A.宋朝
B.唐朝
C.漢朝
D.秦朝
A.龜甲獸骨
B.絲帛
C.竹木簡
D.植物纖維紙
最新試題
《莊子·天下》篇記載：“惠施（人名）有方，其書五車，其道舛駁，其言也不中?！逼渲小皶钡牟馁|應為（）
根據(jù)材料一，概括西教遭禁的原因。聯(lián)系史實說明利瑪竇對中國科學技術發(fā)展的貢獻。
根據(jù)材料一、二并結合所學知識，分別概括明治維新時期日本歷法改革和中國古代歷法發(fā)展的特點。
材料一中所示兩個科技中心分別是指什么國家？這些科技成果的外傳或擴展對世界分別產(chǎn)生了怎樣的影響？
根據(jù)材料二并結合所學知識，分析宋代中醫(yī)得到發(fā)展的有利因素。
宋人葉夢得說：“今天下印書，以杭州為上，蜀本次之，福建最下。京師比歲印版，殆不減杭州，但紙不佳。蜀與福建多以柔木刻之，取其易成而速售，故不能工。福建本幾遍天下，正以其易成故也?！毕铝欣斫忮e誤的是（）
評價上述材料中的觀點。（要求：圍繞材料中某一觀點展開評論，觀點明確，史論結合）
分別列舉宋代與1750—1850年英國的主要科技成就。如何理解宋代是“不基于科學的工業(yè)革命”？請以相關史實加以說明。
簡要分析材料三所列國家當時吸引中國留學生的原因，根據(jù)材料三概括指出國人向外國學習的歷程。
指出材料二中科學理論有什么新發(fā)展？簡要分析其發(fā)展的主要原因。