觀念或視角是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法、思維，也是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。不同的歷史觀或歷史研究視角有助于觀察、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
材料一：不同時(shí)期歐洲人的世界地圖

材料二：18世紀(jì)中期，德國(guó)哥丁根學(xué)派最早提出西歐中心理論。這種歷史觀大肆宣揚(yáng)西歐白色人種的優(yōu)越，認(rèn)為西歐的歷史是整個(gè)人類(lèi)普遍的歷史，始終是人類(lèi)歷史矛盾運(yùn)動(dòng)的中心……歐美以外諸地區(qū)、國(guó)家和民族的歷史沒(méi)有獨(dú)立存在的價(jià)值。
——摘編自《全球化和全球史》
材料三：英國(guó)史學(xué)家巴勒克拉夫在1955年最先明確提出“全球史觀”問(wèn)題。他認(rèn)為……世界歷史研究的重要任務(wù)之一是建立全球的歷史觀——即超越民族和地區(qū)的界限理解整個(gè)世界的歷史觀，這樣才能拋棄西歐中心論的偏見(jiàn)，公正地評(píng)價(jià)各個(gè)時(shí)代和世界各地區(qū)一切民族的建樹(shù)。
——摘編自《當(dāng)代史學(xué)主要趨勢(shì)》
材料四：胡繩是治中國(guó)近代史的大家，1954年2月他發(fā)表影響深遠(yuǎn)的《中國(guó)近代歷史的分期問(wèn)題》一文，提出了“三次革命高潮”概念，1997年，他出版了《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》一書(shū)，成為“三次革命高潮”體系的典范之作。

觀念或視角是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法、思維，也是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。不同的歷史觀或歷史研究視角有助于觀察、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
材料一：不同時(shí)期歐洲人的世界地圖

材料二：18世紀(jì)中期，德國(guó)哥丁根學(xué)派最早提出西歐中心理論。這種歷史觀大肆宣揚(yáng)西歐白色人種的優(yōu)越，認(rèn)為西歐的歷史是整個(gè)人類(lèi)普遍的歷史，始終是人類(lèi)歷史矛盾運(yùn)動(dòng)的中心……歐美以外諸地區(qū)、國(guó)家和民族的歷史沒(méi)有獨(dú)立存在的價(jià)值。
——摘編自《全球化和全球史》
材料三：英國(guó)史學(xué)家巴勒克拉夫在1955年最先明確提出“全球史觀”問(wèn)題。他認(rèn)為……世界歷史研究的重要任務(wù)之一是建立全球的歷史觀——即超越民族和地區(qū)的界限理解整個(gè)世界的歷史觀，這樣才能拋棄西歐中心論的偏見(jiàn)，公正地評(píng)價(jià)各個(gè)時(shí)代和世界各地區(qū)一切民族的建樹(shù)。
——摘編自《當(dāng)代史學(xué)主要趨勢(shì)》
材料四：胡繩是治中國(guó)近代史的大家，1954年2月他發(fā)表影響深遠(yuǎn)的《中國(guó)近代歷史的分期問(wèn)題》一文，提出了“三次革命高潮”概念，1997年，他出版了《從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)》一書(shū)，成為“三次革命高潮”體系的典范之作。

材料一：英語(yǔ)的傳播是歷史發(fā)展的縮影。

英語(yǔ)在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大。
材料二：“廣州英語(yǔ)”出現(xiàn)在1715年前后，指在廣州的中國(guó)人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來(lái)媒介的獨(dú)特語(yǔ)言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個(gè)，均用廣東方言來(lái)注音。詞匯分為“生意數(shù)目門(mén)”“人物俗語(yǔ)門(mén)”“言語(yǔ)通用門(mén)”“食物雜用門(mén)”等四項(xiàng)。使用廣州英語(yǔ)的，主要是通事（翻譯）、店主、買(mǎi)辦、雜役以及部分行商。外國(guó)人對(duì)廣州英語(yǔ)的評(píng)價(jià)是：“由于漢語(yǔ)習(xí)慣在其中的存在，在英美人士的視覺(jué)上引起的混亂，再加上糟糕的發(fā)音，使這種粗俗土語(yǔ)成為世界上最為獨(dú)特的交流工具?！彼钱?dāng)時(shí)“中國(guó)人和外國(guó)人之間的共同語(yǔ)言?！?br /> 材料三：1862年，京師同文館成立，陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開(kāi)始只招收10名學(xué)生，后擴(kuò)大到100多名。
1904年，政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”；大學(xué)堂“必深通洋文”，譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
1912～1913年，教育部規(guī)定，中學(xué)教育中的外國(guó)語(yǔ)以英語(yǔ)為主；外國(guó)語(yǔ)要旨在通解外國(guó)普通語(yǔ)言文字，具備運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)之能力，增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)。
1933年，教育部規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語(yǔ)”“增加其研究外國(guó)事物之興趣”等。
1954年，俄語(yǔ)取代英語(yǔ)，成為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
1963年，教育部規(guī)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語(yǔ)這個(gè)工具，具有初步閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的能力。”
1964年，教育部重新確定英語(yǔ)為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
1978年，《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章，號(hào)召“努力掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)武器，為把我國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?！?br /> 1984年，英語(yǔ)正式成為高考科目。
1999年，英語(yǔ)水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開(kāi)始掛鉤，“英語(yǔ)熱”向社會(huì)蔓延。

材料一：英語(yǔ)的傳播是歷史發(fā)展的縮影。

英語(yǔ)在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大。
材料二：“廣州英語(yǔ)”出現(xiàn)在1715年前后，指在廣州的中國(guó)人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來(lái)媒介的獨(dú)特語(yǔ)言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個(gè)，均用廣東方言來(lái)注音。詞匯分為“生意數(shù)目門(mén)”“人物俗語(yǔ)門(mén)”“言語(yǔ)通用門(mén)”“食物雜用門(mén)”等四項(xiàng)。使用廣州英語(yǔ)的，主要是通事（翻譯）、店主、買(mǎi)辦、雜役以及部分行商。外國(guó)人對(duì)廣州英語(yǔ)的評(píng)價(jià)是：“由于漢語(yǔ)習(xí)慣在其中的存在，在英美人士的視覺(jué)上引起的混亂，再加上糟糕的發(fā)音，使這種粗俗土語(yǔ)成為世界上最為獨(dú)特的交流工具。”它是當(dāng)時(shí)“中國(guó)人和外國(guó)人之間的共同語(yǔ)言。”
材料三：1862年，京師同文館成立，陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開(kāi)始只招收10名學(xué)生，后擴(kuò)大到100多名。
1904年，政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”；大學(xué)堂“必深通洋文”，譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
1912～1913年，教育部規(guī)定，中學(xué)教育中的外國(guó)語(yǔ)以英語(yǔ)為主；外國(guó)語(yǔ)要旨在通解外國(guó)普通語(yǔ)言文字，具備運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)之能力，增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語(yǔ)知識(shí)。
1933年，教育部規(guī)定，中學(xué)英語(yǔ)教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語(yǔ)”“增加其研究外國(guó)事物之興趣”等。
1954年，俄語(yǔ)取代英語(yǔ)，成為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
1963年，教育部規(guī)定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語(yǔ)這個(gè)工具，具有初步閱讀英語(yǔ)書(shū)籍的能力。”
1964年，教育部重新確定英語(yǔ)為我國(guó)學(xué)校教育的第一外語(yǔ)。
1978年，《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章，號(hào)召“努力掌握外國(guó)語(yǔ)這個(gè)武器，為把我國(guó)建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。”
1984年，英語(yǔ)正式成為高考科目。
1999年，英語(yǔ)水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開(kāi)始掛鉤，“英語(yǔ)熱”向社會(huì)蔓延。

材料一：1840年起至1930年間，中國(guó)共開(kāi)放77個(gè)城市作為通商口岸，通商口岸是中國(guó)近代史上的特殊產(chǎn)物。就通商口岸與中國(guó)近代史關(guān)系，不同的觀察視角會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。毛澤東認(rèn)為，帝國(guó)主義利用通商口岸為基地，造成“買(mǎi)辦的和高利貸的剝削網(wǎng)”，培養(yǎng)出為帝國(guó)主義服務(wù)的“買(mǎi)辦階級(jí)和商業(yè)高利貸階級(jí)”，便利其剝削廣大中國(guó)農(nóng)民。
材料二：美洲的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)由好望角抵達(dá)東印度的航線開(kāi)辟……的一個(gè)重要影響就是將商業(yè)體系提升到了一個(gè)壯觀和光榮的程度，如果沒(méi)有這些發(fā)現(xiàn)，商業(yè)體系要達(dá)到這一程度是不可企及的。那個(gè)體系的目標(biāo)就是通過(guò)貿(mào)易和制造業(yè)而不是改良和耕種田地，通過(guò)城市工業(yè)而不是通過(guò)農(nóng)村各行業(yè)，來(lái)使一個(gè)國(guó)家變得更富足。但是，作為這些發(fā)現(xiàn)的后果，歐洲的商業(yè)城鎮(zhèn)不再只是作為世界的一個(gè)小部分（這部分指歐洲的大西洋沿岸地區(qū)，以及波羅的海和地中海沿岸國(guó)家）的制造者和運(yùn)輸者，現(xiàn)在它們已變成不計(jì)其數(shù)、欣欣向榮的美洲殖民地的商品制造者，也成了亞洲、非洲、美洲幾乎所有各國(guó)完全意義上的運(yùn)輸者和部分意義上的制造者。兩個(gè)新世界對(duì)歐洲的工業(yè)打開(kāi)了大門(mén)，它們兩個(gè)都比舊世界更巨大、更廣闊，其中美洲市場(chǎng)還每天都在成長(zhǎng)得更巨大。
——[英]亞當(dāng)•斯密《國(guó)富論》（1776）
材料三：20世紀(jì)初，國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展主要受到兩方面因素的阻礙：自然因素和人為因素，不過(guò)一個(gè)世紀(jì)后，這些阻力已經(jīng)大幅度消退了……人為的阻礙則包括進(jìn)出口關(guān)稅以及對(duì)某些商品的進(jìn)口禁令——盡管世紀(jì)末有些國(guó)家回到“貿(mào)易保護(hù)主義”，開(kāi)始征收高額的進(jìn)口關(guān)稅，但總體來(lái)說(shuō)兩方面因素的阻礙在逐步消退。
——摘自龍多•卡梅倫《世界經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)史》