單項選擇題對職業(yè)教育規(guī)律認識不清，表現(xiàn)在（）時照搬普通教育類型慣性思維，無法從理論上分清楚職業(yè)教育與非職業(yè)教育的根本 區(qū)別。
A.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
B.發(fā)現(xiàn)問題，分析問題
C.分析問題、解決問題
D.發(fā)現(xiàn)問題
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1.單項選擇題議題由相關(guān)部門提出。提出議題的部門為議題責任部門。所有議題責任部門中，唯黨政辦公室特殊。它既可以是（），也是其它部門所提議題的協(xié)調(diào)部門。
A.人事管理部門
B.學生管理部門
C.議題責任部門
D.財務(wù)管理部門
2.單項選擇題學校行政職能部門既是學校的二級機構(gòu)，又是代表學校行使該項職能的責任部門。其與各院系的關(guān)系比較特殊：內(nèi)部級別方面，二者是并列平等的關(guān)系；業(yè)務(wù)工作方面，二者表面上是指導與被指導的關(guān)系，實質(zhì)上卻是（）關(guān)系。
A.管理和被管理
B.上下級關(guān)系
C.領(lǐng)導與被領(lǐng)導
D.隸屬關(guān)系
3.單項選擇題（）是由興趣愛好相似的學生自愿申請參加并自主管理，學校提供相關(guān)條件，安排教師指導，打破班級、年級、專業(yè)界限開展活動的團體。
A.教務(wù)管理部門
B.職業(yè)學校社團
C.學生管理部門
D.教育管理部門
4.單項選擇題散學典禮，是一項常規(guī)工作，有（）的成分。應該說，散學典禮這件事，這類會，對于學生管理而言，毫無疑問具有針對性——針對學生一學期學習已經(jīng)結(jié)束，暑假生活即將開始的特殊時刻進行必要的教育。
A.三足鼎立
B.對象及其行為緣由科學分析
C.跟崗實習和頂崗實習
D.教育的意味，有管理
5.單項選擇題學生管理的政策措施只有建立在（）的基礎(chǔ)上，其針對性才具有效性，針對性才可能實現(xiàn)與有效性的有機結(jié)合而形成正向效應。
A.課內(nèi)學生管理和課外學生管理
B.對象及其行為緣由科學分析
C.跟崗實習和頂崗實習
D.計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制
最新試題
同時具備理論教學與（）能力的“雙師型”教師是職業(yè)學校培養(yǎng)復合型技術(shù)技能人才的師資保障。
題型：單項選擇題
以下不屬于三全育人的是（）。
題型：單項選擇題
不屬于學制基本要素的是（）
題型：單項選擇題
英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。
題型：單項選擇題
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓實施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—歐洲職業(yè)教育的標準。
題型：單項選擇題
職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于“職業(yè)教育對政治經(jīng)濟制度的作用”說法中有誤的是（）
題型：單項選擇題
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學生主體上所建構(gòu)的是（）
題型：單項選擇題
職業(yè)教育學以（）為研究對象。
題型：單項選擇題
前哈文化、后喻文化和并喻文化理論的提出者是（）。
題型：單項選擇題