A.三足鼎立
B.對象及其行為緣由科學(xué)分析
C.跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)
D.教育的意味，有管理
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A.課內(nèi)學(xué)生管理和課外學(xué)生管理
B.對象及其行為緣由科學(xué)分析
C.跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)
D.計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制
A.不良行為習(xí)慣
B.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.實(shí)習(xí)學(xué)生管理
D.教學(xué)管理
A.學(xué)生與準(zhǔn)職業(yè)人
B.學(xué)生和教師
C.學(xué)生和家長
D.學(xué)生和職員
A.課內(nèi)學(xué)生管理
B.課外學(xué)生管理
C.課內(nèi)學(xué)生管理和課外學(xué)生管理
D.實(shí)習(xí)學(xué)生管理
A.教學(xué)管理制度
B.教務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制
C.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度
D.職業(yè)培訓(xùn)制度
最新試題
不屬于學(xué)制基本要素的是（）
歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實(shí)施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—?dú)W洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。
按照古德菜德的五層次課程理論，最終在學(xué)生主體上所建構(gòu)的是（）
1+X證書制度試點(diǎn)院校以（）職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校）為主。
不屬于實(shí)學(xué)教育思想觀點(diǎn)是（）
以下不屬于三全育人的是（）。
大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）
職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐技巧不包含（）。
職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的作用，表現(xiàn)出的特點(diǎn)不包括（）
下列選項(xiàng)不屬于綜合職業(yè)能力范疇的是（）。