A.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源
B.數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境
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A.可以適應(yīng)碎片化學(xué)習(xí)的需要
B.可以適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要
C.符合在線(xiàn)學(xué)習(xí)的注意力規(guī)律
D.可以重復(fù)學(xué)習(xí)
A.不同的情境類(lèi)型適用于不同的教學(xué)內(nèi)容
B.情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)、技能
C.考慮客觀條件
D.注意情境創(chuàng)設(shè)的可行性
A.教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源進(jìn)行分析。
B.學(xué)習(xí)者特征分析即進(jìn)行教學(xué)之前必須首先了解學(xué)習(xí)者的年齡、學(xué)習(xí)風(fēng)格、預(yù)備技能等。
C.教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步是根據(jù)學(xué)習(xí)需求分析確定教學(xué)目標(biāo)。
D.教學(xué)策略的選擇是教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
A.共享性
B.開(kāi)放性
C.交互性
D.個(gè)性化
A.校本教研的內(nèi)涵是行動(dòng)研究
B.校本教研有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
C.校本教研的要扎根與本.校的實(shí)踐，以本.校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)
D.是一種以校為本的教學(xué)研究制度
最新試題
如果要避免搜索某個(gè)詞語(yǔ)，可以在這個(gè)詞前面加上一個(gè)減號(hào)（“-”，英文字符）。在減號(hào)之前必須留一空格，“-”和檢索詞之間也必須留空格。
將教學(xué)設(shè)計(jì)分為分析、策略設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三大模塊的模式是（）。
下面關(guān)于搜索引擎的說(shuō)法，不正確的是（）
以下哪種屬于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣特征：（）
聲音編輯工具軟件主要有（）
搜索引擎大多數(shù)會(huì)默認(rèn)對(duì)檢索詞進(jìn)行拆詞搜索，并會(huì)返回大量無(wú)關(guān)信息。解決方法是將檢索詞用一對(duì)括號(hào)括起來(lái)。
以下不屬于聲波文件參數(shù)的是（）
教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一定的技術(shù)手段。
評(píng)價(jià)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源時(shí)，先進(jìn)的技術(shù)和美觀的呈現(xiàn)效果是最重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
（）是指了解學(xué)習(xí)者的前期基礎(chǔ)、分析學(xué)習(xí)者對(duì)新內(nèi)容的掌握程度、分析學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)前內(nèi)容是否有偏愛(ài)或特長(zhǎng)。