高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)（）。

教育是人的活動，是（）。

構(gòu)建素質(zhì)教育目標必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。

高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。

獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。

教育者的重要職責和任務就是幫助學生發(fā)現(xiàn)他的（）。