A.科學(xué)發(fā)展觀
B.文化素養(yǎng)基本理論
C.教育基本理論
D.教育學(xué)原理
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（A）充分認識我國現(xiàn)階段基本國情對人才規(guī)格的要求
（B）不同地區(qū)、不同學(xué)校要從自身實際條件出發(fā)，確定符合當(dāng)?shù)厣鐣l(fā)展水平、體現(xiàn)自身特色的教育目標(biāo)
（C）從受教育者自身的實際出發(fā)
（D）綜合國情和社會現(xiàn)實考慮
A.個人品德修養(yǎng)
B.科學(xué)文化素質(zhì)
C.獨立人格素質(zhì)
D.思想道德素質(zhì)
A.素質(zhì)教育改革
B.新課程研討
C.新思路構(gòu)建
D.新課改方案
A.為教而教
B.教學(xué)相長
C.教到必要
D.教有所學(xué)
A.生理
B.社會
C.生活
D.學(xué)習(xí)
最新試題
學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。
構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。
素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和動手能力。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
將創(chuàng)新精神與實踐能力同時列為素質(zhì)教育的重點，是因為兩者間存在著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，這表現(xiàn)在（）等方面。
學(xué)校物理環(huán)境包括（）等方面。
人才是一切社會文明進步的重要基礎(chǔ)，是國家、民族興旺發(fā)達的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
拓展關(guān)于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。