A.身心健康能力
B.學習教育能力
C.就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
D.社會保障能力
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A.消除絕對貧困
B.向污染宣戰(zhàn)
C.“創(chuàng)新戰(zhàn)役”
D.樹立國際形象
A.絕對貧困階段—溫飽階段—小康水平階段—全面建成小康社會階段—富裕（共富）階段
B.絕對貧困階段—小康水平階段—溫飽階段—全面建成小康社會階段—富裕（共富）階段
C.絕對貧困階段—溫飽階段—全面建成小康社會階段—小康水平階段—富裕（共富）階段
D.絕對貧困階段—溫飽階段—小康水平階段—富裕（共富）階段—全面建成小康社會階段
A.經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展
B.經(jīng)濟創(chuàng)新綠色發(fā)展
C.人的全面發(fā)展
D.人與社會共同發(fā)展
A.“十三五”；“十二五”
B.“十一五”；“十二五”
C.“十一五”；“十二五”
D.“十二五”；“十三五”
A.1/5以上
B.1/4以上
C.1/3以上
D.1/2以上
最新試題
在工作重新設計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高工作能力，避免工作專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設汁方法稱為（）
組織為適應內外環(huán)境的變化，在整個組織范圍內以及從最高管理層起都參與努力，通過利用行為科學知識對組織過程進行有計劃的干預，目的是改進和更新組織整體結構和人員狀況、提高組織效率、加強組織解決問題的能力，這被稱為（）
具體目標是指在經(jīng)歷職業(yè)生涯開發(fā)后個人體現(xiàn)出來的各個與職業(yè)相關的不同側面，包括（）
具有（）的人通常表現(xiàn)為富有想象力、無序、雜亂、理想、情緒化、不實際等個性特征，會被吸引去從事那些包含著大量自我表現(xiàn)、藝術創(chuàng)造、情感表達以及個性化活動的職業(yè)。
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分，化學家、經(jīng)濟學家、數(shù)學家屬于（）
幫助員工認清未來的職業(yè)發(fā)展道路，明確職業(yè)發(fā)展方向，從而使員工從更高的角度看待工作和生活中的各種問題和選擇。這是指組織生涯規(guī)劃作用中的（）
導師計劃對被指導者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有（）
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是（）
在工作重新設計的方法中，使員工在同一水平的職位上輪換工作，通過多樣化的職業(yè)活動以提高能力，避免職務專業(yè)化所產(chǎn)生的厭倦的設計方法稱為（）
比較靈活，易于安排和設計，但訓練效率比較低，不能同時培訓很多人指的是（）