A.育養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)
B.生活經(jīng)驗(yàn)
C.失敗經(jīng)驗(yàn)
D.安全經(jīng)驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.異想天開
B.別出心裁
C.創(chuàng)造行為
D.益智游戲
A.留守兒童
B.單親兒童
C.災(zāi)后兒童
D.智障兒童
A.愛心教育
B.挫折教育
C.宿命教育
D.勇敢教育
A.態(tài)度溫和地說話
B.板著面孔訓(xùn)人
C.以平等的身份交談
D.不以勢壓人
A.由于孩子沒有母親，所以應(yīng)該加倍體貼和關(guān)心孩子
B.凡事都應(yīng)該袒護(hù)嬌寵孩子
C.容許孩子探視以前的母親
D.花更多時(shí)間去和孩子交流談心
最新試題
（）即社會智能，它是孩子理解別人、與別人相處的能力，它關(guān)系到孩子未來的生活是否幸福、事業(yè)是否成功。
進(jìn)入研究現(xiàn)場，實(shí)地觀察幼兒園與家庭、社區(qū)合作共育的各項(xiàng)活動，并加以拍照和錄像，屬于（）的研究步驟。
（）活動不僅能使兒童學(xué)會自我服務(wù)，而且還能教會兒童照顧和關(guān)心他人。
（）是教師對部分兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的小組形式。
隨著兒童身心的日趨成熟，目標(biāo)的范圍在不斷（），目標(biāo)的數(shù)量在逐漸（）的過程。
（）是直接影響兒童活動的效率，是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
體育、智育、德育、美育是（）的評價(jià)指標(biāo)。
意義的確立依賴于互動的情境和（）。
以（）為線索，圍繞特定的主題設(shè)計(jì)活動。
在設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施各種教育活動時(shí)，不僅注意調(diào)動家長和社區(qū)人士的積極性、幼兒的主動性，而且還注意（）。