單項選擇題教師的文化素養(yǎng)從不同角度來分析具有不同的內(nèi)涵，一般從內(nèi)容來說不包括（）
A.文化科學基礎(chǔ)知識
B.學科專業(yè)知識
C.技能知識
D.教育科學知識
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1.單項選擇題公元前11世紀，（）興辦了較高層次的教育機構(gòu)，培養(yǎng)統(tǒng)治人才。
A.夏王朝
B.商王朝
C.周王朝
D.秦朝
2.單項選擇題下列不是高等教育制度的特性的是（）
A.客觀性
B.穩(wěn)定性
C.永久性
D.強制性
3.單項選擇題在活動過程中檢查被評者的進展或進步情況，用以調(diào)節(jié)活動進程并通過反饋信息保證目標順利實現(xiàn)的評價屬于（）
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.自我評價
D.總結(jié)性評價
4.單項選擇題（）與科研水平是保持學校聲望和地位的最核心元素，優(yōu)秀的教師不僅能夠吸引優(yōu)秀的學生，教學相長、而且能夠做出杰出的研究工作，取得重要的研究成果。
A.教學質(zhì)量
B.研究水平
C.個人素養(yǎng)
D.師資力量
5.單項選擇題被稱之為是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的兩個相輔相成的輪子，且不可偏廢的是（）
A.教學與科研
B.管理與服務(wù)
C.科研與服務(wù)
D.教學與管理
最新試題
側(cè)重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
題型：單項選擇題
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
題型：單項選擇題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學習動機的方式（）
題型：單項選擇題
科學類學科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學科框架，促進遷移。
題型：單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
題型：單項選擇題
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點。
題型：單項選擇題
在教學中教師常常借助形象化的講述、順口溜、諧音等方法，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
在“記得”，“學會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學習時間，對學習材料的掌握達到更好的程度的學習為（）
題型：單項選擇題