單項選擇題某種進入到人的實踐活動中，而尚未被人所認識，卻實際上已客觀實現(xiàn)了的價值，是（）
A.終極價值
B.過程價值
C.潛在價值
D.內(nèi)部價值
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1.單項選擇題美術(shù)教育對認知能力和構(gòu)成能力的促進，表現(xiàn)為受教育者對形式的（）和把握創(chuàng)造能力的提高。
A.意象思維
B.形象思維
C.自由觀照
D.直觀理解
2.單項選擇題在我國，普通美術(shù)教育作為學校美育的主要途徑，其教育功能首先體現(xiàn)在（）教育方面，這是它特殊的和主要的教育功能。
A.美術(shù)技法
B.美術(shù)理論
C.美術(shù)史
D.審美
3.單項選擇題由軍體教育和繆斯教育構(gòu)成的古希臘雅典教育被人稱為（）
A.自由教育
B.公民教育
C.古典教育
D.經(jīng)典教育
4.單項選擇題1648年的巴黎（）學院形成了一套較為完善的組織形式，教學內(nèi)容和方法趨于系統(tǒng)性，已具有現(xiàn)代美術(shù)學院的雛形。
A.皇家雕塑
B.皇家美術(shù)
C.圣盧卡
D.波倫亞
5.單項選擇題近代中國美術(shù)教育發(fā)展的背景和土壤，是傳統(tǒng)教育、（）教育和奴化教育的混合。
A.西洋
B.新學
C.日式
D.傳教士
最新試題
簡述近代中國學校美術(shù)教育的特點。
題型：問答題
（）對兒童美術(shù)教育見解極為精湛，后來的“循序漸進”美術(shù)教育理論正源于此。
題型：單項選擇題
福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）
題型：單項選擇題
（）提出的評價六個步驟為：①建立職責準則，評價的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責（規(guī)劃與組織、激勵學生、與學生的關(guān)系、資源的使用、教學技術(shù)、專業(yè)成長與職責、與家長的關(guān)系）②鑒別社會需要③確定目標與行動方案④實施行動方案⑤評價結(jié)果⑥討論結(jié)果
題型：單項選擇題
美術(shù)教師的角色為：人類靈魂的塑造者、人類文化的傳播者、人類表率的先行者和（）。
題型：單項選擇題
形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）
題型：單項選擇題
兒童不僅畫出物體的表部特征，還希望解剖內(nèi)部，于是出現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
兒童繪畫發(fā)展階段可以劃分為（）
題型：單項選擇題
簡述羅恩非德的兒童審美發(fā)展階段。
題型：問答題
提出“刺激——反應”行為主義學習理論的代表人物是（）。
題型：單項選擇題