單項(xiàng)選擇題學(xué)校心理學(xué)的繁榮期為（）
A.1890-1920年
B.1920-1940年
C.1940-1969年
D.1970-1990年
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1.單項(xiàng)選擇題學(xué)校心理學(xué)的產(chǎn)生期為（）
A.1890-1920年
B.1920-1940年
C.1940-1969年
D.1970-1990年
2.單項(xiàng)選擇題心理咨詢(xún)的理論領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)“無(wú)意識(shí)的動(dòng)力”的理論為（）
A.精神動(dòng)力論
B.人本主義
C.行為主義
D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
3.單項(xiàng)選擇題將預(yù)期的成就水平量化，再與學(xué)生實(shí)際的成就水平相比較，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷的模式是（）
A.常模參照測(cè)評(píng)
B.期望函數(shù)模式
C.標(biāo)準(zhǔn)分比較模式
D.回歸方程模式
4.單項(xiàng)選擇題社會(huì)技能訓(xùn)練（SST）的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)步驟中，傳授社會(huì)行為最有效、最高效率的方式是（）
A.建立需要與確定技能成分
B.示范
C.演練行為
D.一般化訓(xùn)練
5.單項(xiàng)選擇題心理學(xué)家在（）重點(diǎn)說(shuō)明了對(duì)學(xué)校心理學(xué)未來(lái)的建議和預(yù)言。如，對(duì)培訓(xùn)、證書(shū)發(fā)放、工作人員深造提出了建議，并預(yù)言學(xué)校心理學(xué)家將很大程度上被社會(huì)所需要。
A.皮博迪會(huì)議
B.16分會(huì)
C.塞耶會(huì)議
D.博耳德臨床心理學(xué)會(huì)議
最新試題
下面哪些屬于青少年升學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述兒童行為核查表。
題型：?jiǎn)柎痤}
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述新世紀(jì)學(xué)校心理學(xué)的服務(wù)范圍。
題型：?jiǎn)柎痤}
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面？
題型：?jiǎn)柎痤}
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問(wèn)題劃分為四種類(lèi)型，它們是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）
題型：多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述學(xué)校心理咨詢(xún)中的時(shí)間限定原則。
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。
題型：?jiǎn)柎痤}