A.知識(shí)
B.能力
C.思維
D.品質(zhì)
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C.空間知覺(jué)
D.發(fā)展順序
A.基礎(chǔ)
B.方向
C.證明
D.依據(jù)
A.體育活動(dòng)
B.學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.知識(shí)活動(dòng)
D.發(fā)現(xiàn)活動(dòng)
A.行為檢核
B.事件詳錄
C.作業(yè)分析
D.臨床法
E.談話法
A.教育評(píng)價(jià)是一個(gè)事實(shí)判斷
B.教育評(píng)價(jià)是一個(gè)價(jià)值判斷
C.教育評(píng)價(jià)和測(cè)量一回事
D.教育評(píng)價(jià)體現(xiàn)了評(píng)價(jià)者的價(jià)值觀和需要
E.教育評(píng)價(jià)離不開(kāi)測(cè)量
最新試題
等分教育活動(dòng)以平面圖形為主，學(xué)習(xí)二等分是基礎(chǔ)，可以在二等分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)四等分的方法。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
3~4歲的幼兒逐漸進(jìn)入集合的元素感知階段，即能準(zhǔn)確感知集合及其元素了。
在實(shí)踐中要想提高幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)，對(duì)教師而言，關(guān)鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運(yùn)算方法以游戲的方式生動(dòng)的傳授給幼兒。
滲透性數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是指除專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)以外，滲透在其他教育活動(dòng)和幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。
在幼兒數(shù)學(xué)教育中，只需要讓幼兒感知和了解0在生活中的意義。
中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡(jiǎn)單關(guān)系，并能對(duì)10種平面圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行組合拼搭和分類(lèi)。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
5~6歲的幼兒不僅能將物體進(jìn)行不同的分組，也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類(lèi)。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。