嬰幼兒時(shí)期的孩子，不需要培養(yǎng)他們的社交能力。

早教課中的受教育主體應(yīng)該是（）。

以下哪個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期？（）

孤獨(dú)癥兒童在和別人交往過(guò)程中，回避目光接觸，會(huì)用暴力的形式將同伴的玩具搶過(guò)來(lái)，而不會(huì)有禮貌地詢問(wèn)同伴是否愿意；可能會(huì)去推搡同伴，表達(dá)自己喜歡和這個(gè)同伴交朋友，這屬于（）。

簡(jiǎn)述19-24個(gè)月嬰兒生活自理能力培養(yǎng)的要求。

基于嬰兒的發(fā)育需要，如果母親的乳汁分泌是充足的，優(yōu)先考慮母乳喂養(yǎng)。

獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女享受更多的教育資源及投資，但是同時(shí)也承擔(dān)更多的期待和壓力。

對(duì)嬰幼兒進(jìn)行家庭教養(yǎng)時(shí)，只需關(guān)注他們的生理需求，無(wú)需關(guān)注心理需求。

父母在養(yǎng)育分配上更多地投入于第二胎而忽視第一胎，這容易引發(fā)第一胎兒童做出一系列的消極反應(yīng)，其中包括嫉妒、抵觸、敵意等消極的行為。

重度智力障礙兒童即使至成人階段后也只相當(dāng)于（）正常兒童的智力水平。