A.6類
B.9類
C.10類
D.11類
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A.幼兒心理健康教育的目標注重培育幼兒的社會性品質(zhì)和心理品質(zhì)
B.幼兒心理健康教育的模式趨向以幼兒為中心,關(guān)注個性差異教育,因材施教,因人制宜
C.幼兒心理健康教育內(nèi)容從補救性為主轉(zhuǎn)為以發(fā)展型為主
D.教育規(guī)模由點到面逐步鋪開擴展,立體化、普遍化程度不斷提高
A.心理健康教育是幼兒心理和行為問題的現(xiàn)實訴求
B.心理健康教育是幼兒心理發(fā)展的實際需要
C.幼兒心理健康教育是現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的迫切需求
D.以上都是
A.熱情勇敢
B.自信主動
C.自信主動
D.以上都是
A.情感適當
B.態(tài)度消極
C.行為恰當
D.認知正確
A.開設(shè)面向全體幼兒的心理健康教育課程
B.由學(xué)校的老師與學(xué)校合作
C.心理健康教育滲透于五大領(lǐng)域課程之中
D.心理健康教育滲透幼兒一日生活全過程
最新試題
弗洛伊德將個體的發(fā)展劃分為五個階段,陰莖期為()
()不符合開放空間的原則。
()的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。
阿德勒認為人類行為的動力并不是源于性,而是為了()
早期篩選量表是由梅錫爾斯等人為3~6歲兒童設(shè)計的篩選測驗,每次測驗需用30分鐘。
鮑爾比的依戀理論,本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問題有關(guān)。
()對于治療兒童由于某些條件性情緒反應(yīng)而引起的問題行為和心理障礙有較好的療效。
大約在出生后6-8個月間,嬰兒的依戀關(guān)系就已經(jīng)正式形成了。
開創(chuàng)和拓展理性情感治療的是()
在弗洛伊德精神動力學(xué)中,本能、壓抑和焦慮屬于()